如何正确看待孩子的成功

如何正确看待孩子的成功_母婴频道

怎样看待孩子的成功

什么是成功？不同的人会有不同的解释。由于“成功”常常与人生理想联系在一起，所以，具有不同的人生理想的人会用不同的意思来解释成功。在现代社会，大部分家长、教师喜欢将具有“高学历”或“高职称”、具有一定权利和具有较高的社会地位和威信等视为“成功”，认为只有取得这样的成功，孩子将来才能有人生幸福。那末，在上学阶段，就要努力不惜一切获得好成绩，由于获得好成绩才能上名牌大学，进而取得“高学历”或“高职称”等等，这样，对这部份家长和教师来说，好的学习成绩几乎等于孩子的成功。

这样的观念仿佛没有甚么不对，由于成功是可以选择的，这部份家长只不过选择了“高学历”或“高职称”等作为成功的标志。但他们可能疏忽了一个重要的问题，就是家长的选择是否合适自己孩子的兴趣和能力，如果不适合，孩子将怎样到达家长所选择的“成功”，如果达不到，他如何能感到人生幸福？

当然，我们也可以选择挣大钱作为成功。从这个意义上说，成功真的有许多种。但我们现在可暂不讨论是当科学家成功还是当作家成功，我们更关心成功的本质及其对独生子女健康人格和人生幸福的影响。就人生而言，什么是成功的本质？对成年人来讲，成功其实就是一种自我实现的状态。成功的人可以被看作是充分发挥了自己潜能的人，他们对自己所喜欢的并具有一定挑战性的工作有一种胜任感。这样看来，成功的人实际上比我们想象的要多得多。如一名司机，他觉得他担任这个工作是发挥了他的潜能，并通过克服种种困难得到一种胜任感，获得了生活的乐趣，那末他就是成功的。无论从事甚么职业，不管是不是有显赫的社会地位，只要他有这类状态，就可以看作是成功。当然，在一些领域里，由于得到胜任感需要更多的智慧和能力，因此，处于这些领域的人容易被看作是成功的。比如，一名副教授和一名餐馆经营者相比，副教授就容易被看作是成功的。但是，如果这位副教授没有感到充分发挥潜能的乐趣，对他的工作没有胜任感，这能否算作成功吗？相反，如果这位餐馆经营者有了这些成功的感觉，他就是成功的了。

人们常常会把职业与人生的成败挂钩，其实，只要我们能根据自己的需要、兴趣、能力，发现合适自己的位置，充分发挥自己的潜能，并从战胜各种困难中取得乐趣，那末，不管做什么都能是成功的。

一样，对孩子来讲，成功也具有以下含义：

● 不断发现、并充分发展了自己的潜能；

● 对合适自己的(或喜欢的)、具有挑战性的学习或其他活动有一种胜任感；

● 由于胜任，得到极大的心理满足。

我们以为这样的孩子就是成功的，并为他的人生幸福奠定了一个非常好的基础。

讨论成功，我们不能躲避有关学习成绩的问题：

在儿童成长进程中，无疑学习是最主要的活动，所以人们容易以学习成绩来衡量一个孩子是不是成功。就孩子个人而言，如果一个孩子的成绩与别人比其实不高，但他真的感到发挥了自己的潜能(比如与自己比取得很大进步)，对所学作业有一种胜任感，并因此得到心理满足，他就是成功的；相反，或许有的孩子比这个孩子成绩高许多，但完全没有这类感觉，只觉得学习是一种被动的活动，他就是不成功的。值得注意的是，一些孩子因学习成绩而感到满足，并不是由于从学习中取得了成功的乐趣，而是因为老师、家长在拼命强调成绩，使得他们觉得好成绩是重要的。我们应当指出，虽然学习成绩是重要的参考标准之一，但不是一个统一的标准，并不是所有孩子都必须以是不是得100分来衡量自己的成功。成功不是说每个人都一定到达“高学历”、“高职称”或100分，而是说每个人都能充分发挥了自己的潜能。

这一点实际上是一个教育观念的问题。以考试为中心的应试教育就是要用100分作为一个统一的标准来衡量所有的学生。一个班级里，得100分的极可能是少数人，第一名更是只能有一人取得，那末，大部分儿童就成了失败者。大多数儿童成绩需要低，实在是由于他们在现实生活中取得的成功太少。所以，我们应当改变我们的衡量指标，应当更关注儿童本身的需要及其满足，而不是成绩的名次。

孩子们在这个阶段应当学习甚么？这是家长们特别需要关注的问题。美国教育学研究者珍妮特·沃斯指出，儿童所学的课程应当包括四个相互联系的方面：1.个人成长课程，包括自尊和自信的建立。2.生活技能课程，包括创造性地解决问题和自我管理。3.学习如何学习的课程，使学习可以成为毕生的过程并且充满乐趣。4.具体内容的课程，通常综合各种主题。目前我们的教育所能给予儿童的大都是第四种课程，即各科知识。学习成绩仅仅在一定程度上表明第四种课程的掌握程度，与前三种课程几近无关。而前三种课程恰恰是最能让孩子发挥主动性、最具挑战性的课程，是更能让孩子获得成功感觉的课程。而且，对孩子未来最重要的不是现在他们能在第四种课程上得多少分，而是在将来能有多大的学习潜力。所以，我们要把眼光放远，如果孩子在前3种课程上取得进步，就应当及时鼓励他们，要让他们意想到，这也是一种成功，并且是更重要的成功。

很多家长说，其实我们也不想逼孩子，但高考迫使我们逼着孩子学习。的确，家长们没法改变高考的现状，但我们可以改变自己，通过改变自己的态度、行为来改良孩子成长的环境。最少我们可以做如下几件事：看孩子是不是适合参加高考，如果真的不适合，我们可以与孩子探讨其他的发展前途；当孩子考试成绩不理想时，仍坚持鼓励态度，并帮助孩子减轻精神压力；不管孩子是什么情况，都应该给予孩子足够的爱、信任、理解和鼓励。同学习成绩一样，高考也并非就一定是孩子成功的标志。有的孩子高中毕业后从事某种职业仍能获得一种成功感。

总之，在孩子成长进程中，家长是指导者，同时也是助手。家长所要求的，是提供各种信息和可能性，帮助孩子建立对自己的客观认识，培养自主判断、自主选择、自己负责的能力和观念，在此基础上建立充分的自信，不是考试得第一的自信，而是相信通过自己的努力能够获得幸福人生的自信。

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